红网时刻长沙7月12日讯（通讯员 杨明辉）“把学科建在产业链上，把学校建在开发区里，把工匠精神刻在学生心中，把创新意识融入学生血液。”这是教育部长陈宝生2016年考察长沙高新技术工程学校时的题词。彼时，参观学校学生创新创业孵化基地——“雏创空间”的陈宝生部长为学生的创新意识所触动，提笔留下墨宝。

6年过去，这所学校的创新创业教育发展得如何？是否真正将“创新意识”融入了学生血液？

在学校毕业生常梓溢身上，或许能找到答案。

2016年，怀着沮丧的心情，常梓溢踏入了长沙高新技术工程学校。本以为是混三年拿个文凭，但却在这里闯出了“新路子”。

在母校搭建的技能竞赛平台上，常梓溢飞速地成长着，从校赛一路过关斩将，拿下了国赛一等奖，挣得了免试入大学的机会。

“是技能竞赛改变了我的人生轨迹。”两次获得大学生创新创业大奖，常梓溢感慨道，“但母校教给我的创新意识和品质却能让我在人生路上行得更远。”

校训引领 以“新”养“技”

与常梓溢一样，不少学生入校之初是抱有无所谓、混日子的心态，对自己的前途缺乏信心，对未来从事何种职业更是没有过多的想法。面对这样一群孩子，学校坚信通过专业特色、技能展示与校企双元育人及金点子、小制作、小发明等创新创业教育来对孩子进行引导，让其了解学好专业技能的重要性，将来顶岗实习与就业形势和企业用人的需求，进一步激发起学生的学习兴趣，树立浓厚的创新创造创业意识，确立自己的职业目标。

在校训“立德崇高，精技惟新”引领下，学校多年来始终坚持立德树人，德技并重，尤其在指导学生技能训练的同时注重学生创新创业意识的培养。学生养成教育好，文化素质和专业技能强，有良好就业创业创新意识，每个学生享有了有质量的职业教育，就业创业前景好。

“中考失利的我，在母校找到了努力的方向与方法。”再次回想起他的母校学习生活，常梓溢表示，进入大学后，不少在学校就读时的习惯被他保留了下来：30秒整理内务、留寸头、错题登记本……这其中，最重要的便是用创新的思维去听课，用创新方法去实习实训，用创新手段去参加各种技能比赛，从而取得一系列的好成绩。

用创新理念改革培养模式 “让每一位学生出彩”

早在2015年之前，学校便开始了“创新型”工匠人才培养模式的探索，2015年5月作为湖南省教育科学“十二五”规划资助课题正式立项（项目已于2018年结题）。项目研究立足于学校学生的实际情况，着眼于学生终身发展，以提升学生整体职业能力为目的，依托于小制作小发明，开展中职电子专业教学改革创新模式。

实践应用3年多来，通过三项改革、四个结合、三个平台相融合发展，形成了以创新创造能力为主线的人才培养模式，简称“3431”人才创新创造培养模式。

常梓溢便是这个模式的受益者，“我其实并不是一个爱上课的学生。”他表示，但学校的每一堂课都深深吸引着他，“仿佛这堂课就是为我量身打造的。”

在“3431”人才创新创造培养模式下，将专业实习实训整体优化成包括小制作发明、创新拓展在内的几个模块，培养学生的基本实践能力、综合应用能力和工程应用3个能力层次，同时依据学生认知能力差异，采取“分层实训教学模式”，通过四个结合，关爱每一个学生个体的发展。

而在课程评价上，也根据学生个体差异重点关注创新创造产品和创新创造意识的考核，实现学生综合素质的提升，真正实现“让每一位学生出彩。”

“注重‘创新·创业’是学校一大办学特色。”学校相关负责人表示，这既是新形势下人才培养的需求，更是学生就业有门、创业有路、事业有成、企业有福、社会和谐的重要保障。

我们相信，在长沙高新技术工程学校的不断探索推动下，大批“创新型”工匠将在未来不断为湖南省打造技能高地贡献力量。