□吴倪 （西南科技大学）

5月28日，“90后高职毕业女生在清华大学担任老师”引发热议。据报道，邢小颖毕业于陕西工业职业技术学院，现任清华大学基础工业训练中心的一名实践课老师。邢小颖回应称：能把自己的故事讲给一些职校的学生听感到很荣幸，希望能给他们一些帮助和激励。

清华大学作为我国最高的学府之一，在传统的印象中，任职于清华大学从教需要极高的学历要求和能力要求，本事件中的90后女生就打破了这一传统的学历印象。邢小颖毕业于高职院校，并不具有超高的学历，但她却抓住了机会，以足够的努力和亮眼的成绩被推荐到清华大学基础工业训练中心任教。在教育部官网公布的邢小颖的发言稿中，邢小颖谈到了自己能够任职清华的原因：熟练的专业技能操作能力、优质的专业实践教学能力、刻苦深耕专业领域的科研能力。这些能力让邢小颖能够坐稳清华教师的椅子，有十足的底气站稳清华讲台。

职业教育作为教育的一部分，在经济重心和发展上都占有举足轻重的作用。近些年来，我国相继出台多项政策推动职业教育持续发展，足以见得国家对其的重视。但在家长们的传统印象中，职业教育一直被视为普通教育的“衍生品”和“附属品”，甚至认为职业教育“低人一等”。邢小颖的例子让社会中的更多人关注到了职业教育，看到了职业教育下的学子们也能够有非常好的就业前景和精彩的人生。这对于那些正在就读高职院校的学生来说，是一种“用事实说话”的积极鼓励。

与邢小颖一样毕业于陕西工业职业技术学院在清华任职的，前后有5批13人。这表明了高校对于专业人才的爱护，不拘于一定的规定限制以获得更多的专业人才，从而形成了一个科学合理、充满活力的用人机制。在对学生进行“因材施教”的同时，也对教师进行“引才施教”，是对“不拘一格降人才”的肯定。

在我国社会高速发展的背景下，人才的选用也应有所发展。应当为职业人才铺垫更加平等、开放的生长土壤，塑造更加科学的教育体系，搭建起成才的“立交桥”，最终为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人力资源支撑。